本报讯“减负”后，应该说中小学生比以前轻松了，但记者最近从华理心理健康中心了解到，这里平均每天都要接待两三位深感压力的中学生。
据健康中心王晓兰主任介绍说，来咨询的人数中一半以上都是中学生，他们不同程度地表示“厌学”，主要有学习不上进，胡思乱想、注意力不集中等方面的症状，其中一部分是学习特别好的，却感到心理压力特别大，没有快乐，与人交往困难，没有明确的学习想法。另一部分较差的，主要是有心理障碍，自卑，学习能力差，而智力水平却正常。这些心理问题，影响了孩子和家长、学生和老师的正常关系，孩子对家长有强烈的逆反心理，学生对某位老师很反感，学习成绩下降，对该老师所教课程没兴趣。
王晓兰主任说，造成这种现象的原因有两个：一是家长期望值过高，替孩子设想未来，给孩子施加压力，把家长的思想愿望强行施加于孩子，孩子被迫为家长学习。二是老师教育方法不得当，使学生失去学习的兴趣。
对此，王晓兰主任建议：对于学习确实困难，没有兴趣的孩子，家长要注重对孩子兴趣的培养，不要重分轻能。在老师的整体素质不能改变的情况下，家长要积极引导孩子提高自身的承受能力，处理好学生和老师的关系；对于老师的批评，要从积极的方面看，要有利于孩子对未来社会压力的承受，提高自身心理素质。家长要善于和孩子进行心灵沟通，多了解孩子的想法，切实地帮助孩子消除与家长之间的隔阂，减少不理解、逆反心理的成分。
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